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Antecedentes:
La experiencia vivida durante la pandemia demostró la capacidad tecnológica del sistema educativo como un elemento clave para garantizar el acceso a educación en igualdad. No obstante, este también fue un momento fundamental para identificar las necesidades de regular cuestiones sobre el uso de herramientas digitales en el entorno educativo y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La sensibilidad social ante el avance de vértigo de los sistemas de IA generativo, junto con el potencial cada vez más patente y delicado en analíticas de datos mediante procesos avanzados, son también antecedentes que fundamentan el desarrollo de esta norma.
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Problemas que se pretenden solucionar:
Esta norma pretende favorecer el desarrollo de un ecosistema educativo en el que los elementos digitales acerquen valor a los procesos de enseñanza-aprendizaje a lo largo de todas las fases y aspectos del proceso educativo, minimizando sus posibles riesgos asociados y garantizando la reducción de posibles brechas socio-económicas, personales, de acceso etc. para garantizar una educación de calidad, equitativa, inclusiva e igualitaria, sin renunciar a ninguno de los recursos que han demostrado su eficacia (cómo aquellos basados en el papel y lápiz) pero añadiendo las potencialides de los avances tecnológicos desde lo máximo respeto a los derechos y libertades de todas las personas.
- Minimización de la brecha digital
- Control de riesgos asociados a los entornos tecnológicos y digitales
- Calidad, equidad e inclusión educativas
- Máximo desarrollo del potencial de las comunidades educativas
- Garantía de los derechos y libertades de las personas integrantes de las comunidades educativas
- Organización para el cumplimiento coherente y efectivo de diferentes deberes legales
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Necesidad y oportunidad de su aprobación:
Afrontar con seguridad y certezas los nuevos retos de transformación social que se están produciendo en este ámbito y que alcanzan de manera directa al sistema educativo, regulando los derechos y deber de todos los miembros de la comunidad educativa -administraciones públicas, centros educativos, docentes, alumnado y familias- ante la nueva realidad derivada de la transformación digital en la enseñanza.
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Objetivos:
Fomentar una educación digital equitativa, accesible, inclusiva, segura y de calidad en Galicia.
El nuevo texto legislativo abarcará todo el ecosistema STEM en un sentido amplio, lo que va mucho más allá del uso de pantallas y dispositivos electrónicos, ya que abordará los principios y habilidades de la ciencia y de la matemática en la resolución de retos que supongan el despliegue del pensamiento computacional, el pensamiento de diseño, el desarrollo de competencias llave como la competencia digital o aprender a aprender, la competencia ciudadana o la competencia STEM y la competencia para el desarrollo de la autonomía personal y el emprendimiento. Además trata de poner las bases para el mejor aprovechamiento de las oportunidades derivadas de la Inteligencia artificial.
Su objetivo último es garantizar un sistema educativo eficaz y de la máxima eficiencia de cara a potenciar el éxito educativo y la dotación al alumnado de todos los niveles educativos de las herramientas necesarias para llevar adelante su proyecto profesional y vital con las mejores perspectivas posibles y en un contorno seguro.
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Posibles soluciones, alternativas, regulatorias y no regulatorias:
La consecución de los objetivos marcados debe partir de un texto legal que asiente unos principios básicos y fundamentales a partir de los cuales puedan arbitrarse medidas o estrategias singulares.
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Rango de la norma:
Ley